小学生被排教室最后桌 孤独郁闷中挖穿教室墙

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        魔耳国际英语资深专家解读：少儿英语培训误区
        随着少儿英语教育的重要性的增强，出现了很多少儿英语培训学校，家长们为了让自己的孩子学好英语已经不仅仅满足上课老师所传授的那点知识，为了巩固和加强孩子的英语能力，家长们都选择将孩子送往英语培训班去锻炼。寒假的到来，关于少儿英语教育的话题再次被关注。魔耳国际英语资深英语教学专家赵雄针对目前少儿英语培训市场存在的几大误区，发表了一些自己的看法。
        赵雄说：进入新世纪以来，家长们越来越重视对子女的外语教育。在巨大的市场需求下，众多五花八门的培训班应运而生；各类级别考试层出不穷。面对这一切，家长们迷茫困惑，难做取舍；一不小心就会做出错误的选择，贻误了孩子学习英语的最佳时机，没能取得最佳的学习效果。因此，明确少儿英语教育的正确原则和途径，避开由于传统观念的影响和家长自身对于外语教育的错误认识所形成的误区，才能做出明智的选择。
        误区一：“上英语培训班就一定能有所提高”
        孩子居假在家会玩花心的，上个培训班补一补弱项，总会有所提高。这是家长的普迫心态。赵雄强调循序渐进才是真，培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不然。
        事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
        误区二：“钱花到了就行”
        认为孩子的英语培训投人越多越好，选学费贵的就好。钱花到了就行。
        赵雄认为，正确的选择是成功的一半。家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。
        选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。
        学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办学目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。所以家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
        误区三：“学习英语的时间越早越好”
        有的家长望子成龙，盼女成凤心切，很多有能力的家长在孩子一出生就对着孩子说英语，没有能力的家长也会用一切时间给孩子放英语录音。让自己的孩子从两、三岁就开始英语学习的家长大有人在。认为孩子在英语培训上投人的时间越多越好，于是盲目地给孩子报了多个培训班、强化培训、集中培训……但是物极必反，一个孩子的接受能力是有限的，真正的学习不于在多而在于系统化、要使孩子的学习是一个圆、一条线，而不是一盘散沙。特别值得强调的是，孩子学到的知识需要消化的时间，才能转化为能力。其实，3到14岁的宝宝正是思维成长的黄金时期，因此许多家长选择在这时让孩子学习英语。
误区四：“背单词是外语学习的首要”
        有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常听写、默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时，也拿孩子背会了多少单词为标准，并且以孩子有多少词汇量而引以为豪。这些家长应吸取“聋哑英语“的教训。对于幼儿来说。获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调。养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，培养交际能力的训练更重要。
        误区五：“祟尚全外教授课”
        一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高.孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说。是非常必要的。但如果孩子的词汇最还在三四百以下。且名词居多。就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致错误频出，也会影响学习。迫求全外教上课。耗资过多。事倍功半不说。孩子因为能听懂、能表达的太少.交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说:这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说。兴趣和信心才是第一位的。
        误区六：“家长会英语，可以自己教”
        首先自己会英语和会教英语是两码事。其次，对于大多数少儿来说。学英语应该有学伴，应该在课堂不仅能满足视觉要求，激发兴趣。而且还能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与、求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
        误区七：“过分追求过级”
        一些家长不懂英语的家长把英语过级看成学习的目的，总觉得一纸证书在手，心里就会踏实，就能知晓孩子的学习情况.衡量培训的质盆。其实这种让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强过级不会有什么积极作用，对孩子渲染了学习的功利目的，更刺激孩子急千求成的浮躁心理，扭曲了英语学习在幼小心灵中的“美好形象”。
        误区八：“家长充其量扮演监督者”
        对于孩子的英语学习，不少贵任心强的家长依然是很自觉地充当着一个监督者的角色，但专家们认为，这样的角色不利于孩子们英语能力的发展。家长应该转化为教育理念的实践者和情感支持者，而这个角色的扮演跟家长们会不会英语、英语能力的高低没有直接的关系。家长们也应该通过引导的方式延续孩子们对英语的兴趣。因为孩子跟老师在一起的时间毕竞比跟父母在一起的时间短暂得多，所以.孩子的英语学习要想得到最好的效果，父母必须承担起更多的贵任来，增强孩子的自信心和兴趣。
        赵雄谈到，孩子每学会一种新东西，总希望得到大人的肯定。家长们应该充当赞赏者和强化者的角色。对孩子学到的关于英语方面的知识都要给予鼓励和赞赏.以便增加他们的信心.在孩子们渴望更多的赞赏的同时，保持和提升他们对英语学习的兴趣。

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